Modekonsum
Konsumverhalten kritisch reflektieren
Es ist auch im Rahmen der Schullizenz verfügbar.
Mode steht für Individualität, Zugehörigkeit und Selbstausdruck – gleichzeitig führen kurzlebige Trends, Rabatte und der Wunsch nach immer neuer Kleidung zu einem hohen Konsum. In dieser Vertretungsstunde reflektieren die Schüler:innen ihren eigenen Kleidungskonsum und setzen sich mit den Auswirkungen ihrer Kaufentscheidungen auseinander. Sie lernen nachhaltige Alternativen wie langlebige Kleidung, Second-Hand und Upcycling kennen und entwickeln Ideen für einen bewussteren Modekonsum. Interaktive Aufgabenformate und Kopiervorlagen runden die Vertretungsstunde ab.
Inhalt
- Was bedeutet Mode für euch?
- Der Kleiderschrank-Check
- Fast Fashion überdenken
Diese eigenständige Unterrichtseinheit basiert auf ausgewählten Inhalten des teachkits „Fair Fashion“ und wurde für Vertretungsstunden didaktisch aufbereitet.
Optional: Diese Vertretungsstunde kann optimal mit der Vertretungsstunde „Fast Fashion“ kombiniert werden.
| Produkte | Vertretungsstunde |
|---|---|
| Sprachen | Deutsch |
| Untertitel | Konsumverhalten kritisch reflektieren |
| Lernziele für meine Schüler:innen |
|
| Dauer | 45 Minuten |
| Klassenstufen | 7 – 10 |
| Bezug zu folgenden Fächern | Alltagskultur, Ernährung, Soziales (AES); Erdkunde; Ethik; Gemeinschaftskunde; Geographie; Gesellschaftslehre; Gesellschaftswissenschaften; Gesundheit und Soziales; Lebensgestaltung, Ethik, Religionskunde; Politik/Wirtschaft; Politische Bildung; Praktische Philosophie; Sozialkunde; Sozialwissenschaften; Verbraucherbildung; Werte und Normen; Wirtschaft – Umwelt – Europa |
| Themenfelder | Globalisierung, Gleichberechtigung, Medienkompetenz |
| Was brauche ich für die Nutzung im Unterricht? |
|
Worum geht es in dieser Vertretungsstunde?
Der Schrank ist voll und trotzdem findet man nichts zum Anziehen?! Neu kaufen, Second-Hand Kleidung eine Chance geben oder aussortierte Klamotten in die Altkleidersammlung geben? Jede dieser Entscheidungen hat unterschiedliche Auswirkungen auf Menschen und Umwelt. Wie viel Kleidung brauchen wir wirklich – und wer bezahlt den Preis für unsere Kaufentscheidungen?
Lernziele für meine Schüler:innen
- Das eigene Modekonsumverhalten und seine gesellschaftlichen sowie ökologischen Auswirkungen können kritisch reflektiert werden.
- Strategien für einen sozialbewussten und nachhaltigeren Umgang mit Kleidung können entwickelt werden.
Weitere Informationen zur Vertretungsstunde
Alltagskultur, Ernährung, Soziales (AES); Erdkunde; Ethik; Gemeinschaftskunde; Geographie; Gesellschaftslehre; Gesellschaftswissenschaften; Gesundheit und Soziales; Lebensgestaltung, Ethik, Religionskunde; Politik/Wirtschaft; Politische Bildung; Praktische Philosophie; Sozialkunde; Sozialwissenschaften; Verbraucherbildung; Werte und Normen; Wirtschaft – Umwelt – Europa
- ein digitales Endgerät
- einen Beamer oder ein Smartboard/interaktives Whiteboard
- eine stabile Internetverbindung
Inhalt der Vertretungsstunde
Mode steht für Individualität, Zugehörigkeit und Selbstausdruck – gleichzeitig führen kurzlebige Trends, Rabatte und der Wunsch nach immer neuer Kleidung zu einem hohen Konsum. In dieser Vertretungsstunde reflektieren die Schüler:innen ihren eigenen Kleidungskonsum und setzen sich mit den Auswirkungen ihrer Kaufentscheidungen auseinander. Sie lernen nachhaltige Alternativen wie langlebige Kleidung, Second-Hand und Upcycling kennen und entwickeln Ideen für einen bewussteren Modekonsum. Interaktive Aufgabenformate und Kopiervorlagen runden die Vertretungsstunde ab.
Inhalt
- Was bedeutet Mode für euch?
- Der Kleiderschrank-Check
- Fast Fashion überdenken
Diese eigenständige Unterrichtseinheit basiert auf ausgewählten Inhalten des teachkits „Fair Fashion“ und wurde für Vertretungsstunden didaktisch aufbereitet.
Optional: Diese Vertretungsstunde kann optimal mit der Vertretungsstunde „Fast Fashion“ kombiniert werden.